Müzik Öğretmeni Adaylarının Müzik Öğretimi Öz Yeterlilik Algılarının Incelenmesi

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی

منو

" Müzik Öğretmeni Adaylarının Müzik Öğretimi Öz Yeterlilik Algılarının Incelenmesi "
Kürücü, Numan Deniz, Jale

Document Type	:	Latin Dissertation
Language of Document	:	Turkish
Record Number	:	1056370
Doc. No	:	TL55487
Main Entry	:	Kürücü, Numan
Title & Author	:	Müzik Öğretmeni Adaylarının Müzik Öğretimi Öz Yeterlilik Algılarının Incelenmesi\ Kürücü, NumanDeniz, Jale
College	:	Marmara Universitesi (Turkey)
Date	:	2019
Degree	:	Master's
student score	:	2019
Note	:	55 p.
Abstract	:	Bu araştırmada, müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine ilişkin öz yeterlilik algılarının belirlenmesi ve çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığının ortaya konması genel olarak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır: 1. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine ilişkin öz yeterlilik algıları ne seviyededir? 2. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik öz yeterlilik algıları cinsiyetlerine göre farklılaşmakta mıdır? 3. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik öz yeterlilik algıları mezun oldukları lise türüne göre farklılaşmakta mıdır? 4. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik öz yeterlilik algıları devam ettikleri sınıflara göre farklılaşmakta mıdır? 5. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik öz yeterlilik algıları öğretmenlik uygulaması yapmalarına göre farklılaşmakta mıdır? 6. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik öz yeterlilik algıları kurs öğretmenliği yapmalarına göre farklılaşmakta mıdır? 7. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik öz yeterlilik algıları kursta öğretmenlik yapma sürelerine göre farklılaşmakta mıdır? Bu araştırmada, müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine ilişkin öz yeterlilik algılarının belirlenmesi amaçlandığından karşılaştırma türü genel tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın evrenini Türkiye’deki bütün üniversitelerin eğitim fakülteleri müzik öğretmenliği bölümlerindeki müzik öğretmeni adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile seçilmiş olan 7 üniversitenin (Marmara, Erzincan, Necmettin Erbakan, Atatürk, Karadeniz Teknik, Malatya, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversiteleri) eğitim fakültesi müzik öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 424’ü kız, 333’ü erkek toplam 757 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada Özmenteş (2011) tarafından geliştirilen ve 23 maddeden oluşan “Müzik Öğretimi Öz Yeterlik Ölçeği” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimi öz yeterlilik algılarının ne düzeyde olduğunu belirleyebilmek için betimsel istatistik analizleri yapılmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimi öz yeterlilik algılarının cinsiyete, öğretmenlik uygulaması ve kurs öğretmenliği yapıp yapmamalarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirleyebilmek için bağımsız grup t testi uygulanmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimi öz yeterlilik algılarının mezun olunan lise türüne, sınıf düzeyine, kursta ne kadar süre öğretmenlik yaptıklarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirleyebilmek için tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Varyans analizleri sonucunda anlamlı farkların elde edildiği durumlarda farkın hangi gruplardan kaynaklandığının belirlenebilmesi için Post Hoc Scheffe analizi uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen belli başlı sonuçlar şunlardır: 1. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik öz yeterlilik algılarının verilerin çözümlenmesinde verilen aralık değerleri dikkate alındığında oldukça yeterli olduğu ifade edilebilir. 2. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik öz yeterlilik algılarının,cinsiyet, mezun oldukları lise türü, kursta öğretmenlik yapma sürelerine göre farklılaşmadığı görülmüştür. 3. Müzik öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik öz yeterlilik algılarının devam ettikleri sınıfa göre anlamlı düzeyde farklılaştığı görülmektedir. Bu farklılığın 4. sınıf lehine olduğu, diğer bir ifadeyle 4. sınıf öğrencilerinin müziköğretimine yönelik öz yeterlilik algılarının diğer sınıflara göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. 4. Araştırmada öğretmenlik uygulaması ve kurs öğretmenliği yapan müzik öğretmeni adaylarının yapmayanlara göre müzik öğretimine yönelik öz yeterlilik algılarının anlamlı seviyede yüksek olduğu görülmektedir.
Descriptor	:	Curriculum development
	:	Educational administration
	:	Educational leadership
	:	Teacher education
Added Entry	:	Deniz, Jale
Added Entry	:	Marmara Universitesi (Turkey)