Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersinin Ilkokul öğrencilerinin Okula bağlanma düzeylerine Etkisinin ...

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی

منو

" Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersinin Ilkokul öğrencilerinin Okula bağlanma düzeylerine Etkisinin değerlendirilmesi "
Alarslan, Murat Bahri Erkut, Ayşe Oya

Document Type	:	Latin Dissertation
Language of Document	:	Turkish
Record Number	:	1057005
Doc. No	:	TL56122
Main Entry	:	Alarslan, Murat Bahri
Title & Author	:	Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersinin Ilkokul öğrencilerinin Okula bağlanma düzeylerine Etkisinin değerlendirilmesi\ Alarslan, Murat BahriErkut, Ayşe Oya
College	:	Marmara Universitesi (Turkey)
Date	:	2019
Degree	:	Master's
student score	:	2019
Note	:	102 p.
Abstract	:	Bu araştırmada, oyun ve fiziki etkinlikler dersinin ilkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerine etkisinin değerlendirilmesi araştırılmıştır. Araştırmada oyun ve fiziki etkinlikler dersinin düzenli olarak yapılmasıyla, ilkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeyleri arasındaki ilişkiler, ilişkisel tarama modeli kullanılarak araştırılmıştır. - Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin düzenli yapılmasının ya da yapılmamasının ilkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerine etkisi var mıdır? - İlkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinde öğrenci cinsiyetleri açısından fark var mıdır? - İlkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinde, öğrenci yaşları açısından fark var mıdır? - İlkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinde, devlet okulu ya da özel okula devam etmeleri açısından fark var mıdır? - İlkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinde, okullarında spor salonu olup olmaması açısından fark var mıdır? - İlkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinde, öğretmenlerinin lisanslı sporcu geçmişi olup olmaması açısından fark var mıdır? - İlkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinde, öğretmenlerinin oyun ve fiziki etkinlikler dersinin uygulanmasında Fiziksel Etkinlik Kartlarını kullanıp kullanmamaları açısından fark var mıdır? - İlkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinde, öğretmenlerinin oyun ve fiziki etkinlikler dersinin uygulanmasında Oyun Oynuyorum Derleme Kitapçığı kullanıp kullanmamaları açısından fark var mıdır? - İlkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinde, öğretmenlerinin oyun ve fiziki etkinlikler dersinin uygulanmasında kullanacakları yeterli malzemeleri olup olmaması açısından fark var mıdır? - İlkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinde, öğretmenlerinin cinsiyeti açısından fark var mıdır? - İlkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinde, öğretmenlerinin yaşları açısından fark var mıdır? Araştırmamızda yukarıdaki sorularına cevaplar aranmıştır. Araştırmanın örneklemini, Küçükçekmece ilçesinde 3. ve 4.sınıflarda öğrenim gören, yaşları 8 ile 12 arasında olan 355 kız, 340 erkek olmak üzere toplam 695 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada iki veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar; kendi hazırladığım “Kişisel Bilgi Formu” ve Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması Savi, (2011) tarafından yapılan “Çocuk ve Ergenler İçin Okula Bağlanma Ölçeği (OBÖ-ÇE)” dir. Çalışmada elde edilen bulgular değerlendirilirken, istatistiksel analizler için SPSS Windows 22.0 programı kullanılmıştır. Çalışma verileri değerlendirilirken tamamlayıcı istatistiksel metotların (Ortalama, Standart sapma, Frekans) yanı sıra niceliksel verilerin karşılaştırılmasında normal dağılım gösteren parametrelerin gruplar arası karşılaştırmalarında “Tek Yönlü Varyans Analiz Testi” kullanılmıştır. Normal dağılım gösteren parametrelerin iki grup arası karşılaştırmalarında “Bağımsız Örneklem T Testi”, normal dağılım göstermeyen parametrelerin iki grup arası karşılaştırmalarında ise “Mann Whitney U testi” kullanılmıştır. Anlamlılık p<0.05 düzey<nde belirlenmiştir. Analiz sonuçları, öğrencilerin okula bağlanma düzeyleri ile oyun ve fiziki etkinlikler dersinin uygulanması bakımından anlamlı bir fark olduğunu göstermektedir. Oyun ve Fiziki Etkinlikler Dersi, bahçe ya da spor salonunda düzenli olarak uygulandığında, ilkokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerini olumlu yönde etkilemiştir. Katılımcıların cinsiyetleri ile okula bağlanma arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Katılımcıların yaşlarıyla ilgili bulgularında 8 ve 12 yaş öğrenci sayılarının diğerlerinden gözle görülür bir şekilde az olduğundan analizlere dahil edilmemiştir. 9 yaşındaki öğrencilerin 10 yaşındaki öğrencilere göre okula bağlanmalarının daha fazla olduğu bulunmuştur. Devlet okulunda öğrenim gören öğrencilerin okula bağlanma düzeyleri özel okulda öğrenim gören öğrencilerden yüksektir. Katılımcıların okullarında spor salonu olup olmamasıyla, okula bağlanma düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Öğretmenleri lisanslı sporcu olan katılımcıların, öğretmenleri lisanslı sporcu olmayan katılımcılara göre okula bağlanmalarının daha yüksek oldukları söylenebilir. Öğretmenlerin FEK ve OODK kullanıp kullanmamalarıyla okula bağlanma arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Oyun ve fiziki etkinlikler dersinde kullanılacak malzemeleri yetersiz olan öğrencilerin okula bağlanmaları daha yüksek bulunmuştur. Katılımcıların öğretmen cinsiyetleriyle okula bağlanma düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Öğretmenleri 35-41 yaş grubunda olan öğrencilerin, öğretmenleri 22-28 ve 29-34 yaş grubundaki öğrencilere göre okula bağlanmalarının daha fazla olduğu bulunmuştur.
Descriptor	:	Educational psychology
	:	Physical education
Added Entry	:	Erkut, Ayşe Oya
Added Entry	:	Marmara Universitesi (Turkey)