|
" 9. Sınıf, Fizik, Kimya Ve Biyoloji Ders Kitaplarında Yer Alan Etkinliklerin Bilimsel Sorgulama Açısından Incelenmesi "
Turan, Emre
Doğan, Özgür Kıvılcan
| Document Type
|
:
|
Latin Dissertation
|
| Language of Document
|
:
|
Turkish
|
| Record Number
|
:
|
1057202
|
| Doc. No
|
:
|
TL56319
|
| Main Entry
|
:
|
Turan, Emre
|
| Title & Author
|
:
|
9. Sınıf, Fizik, Kimya Ve Biyoloji Ders Kitaplarında Yer Alan Etkinliklerin Bilimsel Sorgulama Açısından Incelenmesi\ Turan, EmreDoğan, Özgür Kıvılcan
|
| College
|
:
|
Marmara Universitesi (Turkey)
|
| Date
|
:
|
2019
|
| Degree
|
:
|
Master's
|
| student score
|
:
|
2019
|
| Note
|
:
|
96 p.
|
| Abstract
|
:
|
Bireylerin bugünkü toplumda var olabilmesinin en önemli unsuru bilim temeline oturtulmuş düşünce ürünleri ortaya koymaktır. Bu da bilim çıktılarını araştıran, eleştirel yaklaşabilen ve sorgulayan bireyler yani bilimsel okuryazar bireyler yetiştirerek mümkün olacaktır (MEB, 2013). Bilimsel sorgulamaya (scientific inquiry) dayalı sınıflar bu amaca hizmet etmekte oldukça etkili ortamlardır (AAAS, 1993; NRC, 1996). Eğitimin her sürecinde kaynak olarak başvurulan ders kitapları bu amaç için kullanılan önemli materyallerdir. Bu yüzden çalışmamızda amacımız, 9. Sınıf fizik, kimya ve biyoloji ders kitaplarında yer alan etkinliklerin bilimsel sorgulama açısından değerlendirilerek kitapların öğrencilere bilimsel bir araştırmanın ruhunu kavramak konusunda rehber olup olmadığını ortaya koymaktır. Çalışmamızda nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırma materyali olarak incelemesi yapılacak olan kaynaklar Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından onaylanarak yine MEB tarafından 2017-2018 yılı eğitim-öğretim yılında okutulmak üzere genel liseler ve fen liselerindeki 9.sınıflara dağıtılan fizik, kimya ve biyoloji ders kitaplarıdır. Çalışmamıza konu olan 6 adet ders kitabındaki etkinlik ve deneyler Yang ve Liu’nun (2016) geliştirdikleri Sorgulama tabanlı görevler analiz envanteri‘ndeki (Inquiry-based Tasks Analysis Inventory (ITAI)) boyutlara ve o boyutların içerdiği 22 alt boyuta göre incelenmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular neticesinde üç branşında kitaplarındaki etkinlilerin alt boyutları sınırlı sayıda içerdiği görülmektedir. Hiçbir ders kitabındaki etkinlikler alt boyutların tamamını içermemektedir. Genel lise ve fen lisesi ders kitapları karşılaştırılmış fen lisesi kitaplarındaki etkinliklerin genel lisedeki ders kitaplarındaki etkinliklerden daha fazla sayıda olduğu ve daha çok alt boyut içerdiği saptanmıştır. Tüm kitaplar incelendiğinde etkinliklerde en çok yer alan alt boyutlar; “Dersin amacına uygunluk’’ ve “Ana düşünce’’ boyutlarıdır. En az yer alan alt boyutlar; “Tahmin’’ ve “Hipotez kurma’’ boyutlarıdır. Ayrıca fizik ders kitabındaki etkinliklerin diğer branşlara göre daha çok alt boyut içerdiği görülmüştür. Son olarak, her iki lise kimya ders kitaplarındaki etkinlik sayılarının nicelik olarak azlığı dikkat çeken bir diğer bulgudur. Öğretim programlarında sıkça yer alan bilimsel okuryazar birey yetiştirmenin önemi ve bu hedefe ulaşmada kullanılan bilimsel sorgulama fikrinin elde edilen bulgulardan görüldüğü üzere öğrenci ve öğretmenlerin kullandığı derse kaynak olan kitapların içeriğinde tatmin edici düzeyde yer almadığı görülmektedir. Araştırmamız göstermektedir ki öğretim programı hedef ve amaçları ne kadar zengin olursa olsun buna paralel hazırlanmayan ders kitapları süreci olumsuz etkileyecektir. Bu yüzdendir ki hazırlanacak kitapların hazırlanma süreçlerinde öğretim programlarının gereklerine uygun şekilde hazırlanması çok önemli bir konu durumundadır.
|
| Descriptor
|
:
|
Near Eastern studies
|
|
|
:
|
Science education
|
| Added Entry
|
:
|
Doğan, Özgür Kıvılcan
|
| Added Entry
|
:
|
Marmara Universitesi (Turkey)
|
| |