Çizimlerle Desteklenmiş Fen Eğitiminin Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ...

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی

منو

" Çizimlerle Desteklenmiş Fen Eğitiminin Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Ve Görsel Materyalleri Anlamalarına Etkisi "
Köksal, İrem Suri Şahin, Fatma

Document Type	:	Latin Dissertation
Language of Document	:	Turkish
Record Number	:	1058384
Doc. No	:	TL57501
Main Entry	:	Köksal, İrem Suri
Title & Author	:	Çizimlerle Desteklenmiş Fen Eğitiminin Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Ve Görsel Materyalleri Anlamalarına Etkisi\ Köksal, İrem SuriŞahin, Fatma
College	:	Marmara Universitesi (Turkey)
Date	:	2018
Degree	:	Master's
student score	:	2018
Note	:	148 p.
Abstract	:	Bir çocuk birden çok yolla evreni algılamaya çalışır. Dünyaya gözlerini açar açmaz maruz kalınan uyarıcılar zihninde görsel ve işitsel bir çok yolla işlenmeye başlar (Piaget,1972). Peki ya işlenen bu verileri, öğrenciler bize gösterebilseydi nasıl olurdu? Bu araştırma, öğrenci çizimleri "zihinde oluşan fikirlerin izlerinin temsili" niteliğindedir (Brooks, 2009; Solas & Wilson, 2017) düşüncesinden yola çıkılarak planlanmıştır. Araştırmada; çizimlerle desteklenmiş fen eğitiminin ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve görsel materyalleri anlamalarına etkisi incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Mardin’in Derik ilçesinde bulunan bir devlet okulundaki 8. sınıf yirmi iki kız ve yirmi sekiz erkek öğrenciden oluşan toplamda elli öğrencileri oluşturmuştur. Öğrenciler yansız olarak 25 öğrenci deney, 25 öğrenci kontrol grubu olacak şekilde oluşturulmuştur. Araştımada nicel ve nitel yöntemlerin beraber kullanıldığı karma desen kullanılmıştır. Nicel veri toplama aracı olarak akademik başarı testi çoktan seçmeli sorular ve görsel materyali anlama testi, nitel veri toplama aracı olarak; öğrenci çizimleri ve açık uçlu sorular kullanılmıştır. Ders planları 5E modeline göre hazırlanmış ve uygulanmıştır. Uygulama toplamda 5 hafta (5x4=20) sürmüştür. Kontrol grubu öğrencilerine "canlılar ve enerji ilişkileri" konusu MEB programında yer alan etkinliklerle işlenirken deney grubunda bunlara ilave olarak çizim etkinlikleri kullanılmıştır. Yapılan çizimler, öğrencilerin temel kavramları fark edip doğru yerde ve düzgün bir şekilde kullanılıp kullanamamaları, kavram yanılgıları ve kavram boşluklarının var olup olmaması açısından, Solas ve Wilson, (2017) tarafından oluşturulan öğrenci çizimlerini değerlendirme rubriği kullanılarak, , açık uçlu sorular ise içerik analizi yöntemi ile değerlendirilmiştir. Akademik başarı testindeki çoktan seçmeli sorular ve görsel materyali anlama testi ön test ve son test verileri SPSS 22.0 paket programı ile nicel olarak değerlendirilmiştir. Çalışma grubunda cinsiyet dağılımlarının incelenmesi için ki-kare analizi uygulaması yapılmıştır. Gruplara göre başarı ve Görsel Materyalleri Anlama Testi ölçümlerinin incelenmesi amacı ile t testi, ön ve son ölçümlerin farklı olup olmadığının tespit edilmesi amacı ile eşleştirilmiş t testi analizi yapılmıştır. Gerçekleştirilen tüm uygulamalar sonucunda öğrencilere uygulanan çizim yönteminin öğrencilerin akademik başarılarını arttırdığı, açık uçlu sorulara verilen yanıtlar ve çizim ölçümleri çerçevesinde kavram yanılgılarının bir kısmının giderildiği, görsel materyallerde yer alan ayrıntıları ve olayları çözümlemelerini kolaylaştırdığı tespit edilmiştir.
Descriptor	:	Proteins
	:	Science education
Added Entry	:	Şahin, Fatma
Added Entry	:	Marmara Universitesi (Turkey)