A Teaching Experiment on the Development of Statistical Problem Solving and Literacy Skills of Vocat...

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی

منو

" A Teaching Experiment on the Development of Statistical Problem Solving and Literacy Skills of Vocational High School Students "
Hamaloğlu, Hikmet Aydın, Emin

Document Type	:	Latin Dissertation
Language of Document	:	Turkish
Record Number	:	1108465
Doc. No	:	TLpq2466026479
Main Entry	:	Aydın, Emin
	:	Hamaloğlu, Hikmet
Title & Author	:	A Teaching Experiment on the Development of Statistical Problem Solving and Literacy Skills of Vocational High School Students\ Hamaloğlu, HikmetAydın, Emin
College	:	Marmara Universitesi (Turkey)
Date	:	2019
student score	:	2019
Degree	:	M.Ed.
Page No	:	163
Abstract	:	İstatistik, hayatımızı yöneten sayısal bilgilerin toplanması, düzenlenmesi ve düzenlenen bilgilerin tablo ve grafiklerle sunumunu, sunulan bilgilerin yorumlanmasını ve analizini sağlayan; birçok bilim dalında kullanılabilen matematik eğitiminin alt dallarından birisidir. İstatistik okuryazarlığı ise istatistiğin temel kavramlarının ve dilinin bilinmesi, anlaşılması, kullanılması ve istatistiksel sonuçların eleştirel bir bakış açısıyla yorumlanabilmesidir. İstatistiksel problem çözme süreci ise i)soruları formüle etme, ii) veri toplama, iii)verileri analiz etme, iv) sonuçları yorumlama adımlarını içeren bir araştırma sürecidir. Bu çalışmanın amacı meslek lisesi öğrencilerinin istatistiksel problem çözme becerilerinin geliştirilmesi üzerine öğretim uygulamaları yaparak bu uygulamaların öğrencilerin istatistiksel problem çözme becerilerine etkisini incelemektir. Bu amaçla aşağıdaki sorulara cevap aranacaktır. 1. Yapılan öğretim deneyi uygulamalarına ilişkin meslek lisesi öğrencilerinin istatistiksel problem çözme becerileri nasıldır? 2. Öğretim uygulamaları öncesinde ve sonrasında öğrencilerin istatistik okuryazarlığı seviyeleri arasında nasıl bir farklılık izlenmektedir? 3. İstatistiksel problem çözme becerilerini geliştirmek için gerçekleştirilen öğretim uygulamalarına yönelik öğrenci görüşleri nelerdir? Araştırmanın katılımcıları Samsun ili Vezirköprü ilçesinde bir devlet okulunda öğrenim gören 21 (17 erkek,4 kız) öğrencidir. Araştırmanın yöntemi öğretim deneyidir. Veri toplama aşamasında hem nicel hem de nitel veriler toplandığı için karma yaklaşımlar kullanılmıştır. Nitel veri toplama araçları öğrencilerin ders içi problem çözümleri ve yarı yapılandırılmış görüşmelerdir. Nicel veri toplama aracı ise istatistik okuryazarlığı testidir. Nitel verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. İstatistik okuryazarlığı testinden elde edilen verilerin analizinde ise Wilcoxon İşaretli-Sıralar testi kullanılmıştır. Analiz sonucunda, öğrencilerin merkezi eğilim ve yayılım ölçüleriyle ilgili işlemleri yapabildiği fakat bu ölçülerin yorumlanmasıyla ilgili zorluk yaşadıkları görülmüştür. Grafik çizimi ile ilgili yapılan etkinliklerde öğrencilerin kağıt kalemle grafik çizmekte zorlandıkları, teknoloji yardımıyla grafikleri daha rahat çizebildikleri gözlenmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmelerin sonucunda öğretim uygulamalarıyla öğrencilerin istatistiksel görevlere karşı tutumlarında olumlu yönde değişiklikler olduğu, derste gerçek hayat bağlamı içeren etkinliklerin kullanımının öğrenciler için konuları kolaylaştırdığı, daha iyi anlamalarını ve daha çok önemsemelerini sağladığı, konunun dikkat çekici olmasına yardımcı olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca derslerde teknoloji kullanımının zaman kaybını engellediği ve derslerin eğlenceli olmasına yardımcı olduğu görüşlerine ulaşılmıştır. Ayrıca öğretim uygulamaları sonucunda öğrencilerin istatistik okuryazarlığı seviyesinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Subject	:	Mathematics education
	:	Secondary education