Ortaöğretim Matematik öğretmen adaylarının Fonksiyona ilişkin Pedagojik Alan Bilgilerinin deği...

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی

منو

" Ortaöğretim Matematik öğretmen adaylarının Fonksiyona ilişkin Pedagojik Alan Bilgilerinin değişiminin Incelenmesi: "
Uz, Damla Akkoç, Hatice

Document Type	:	Latin Dissertation
Language of Document	:	Turkish
Record Number	:	1109032
Doc. No	:	TLpq2469852844
Main Entry	:	Akkoç, Hatice
	:	Uz, Damla
Title & Author	:	Ortaöğretim Matematik öğretmen adaylarının Fonksiyona ilişkin Pedagojik Alan Bilgilerinin değişiminin Incelenmesi:\ Uz, DamlaAkkoç, Hatice
College	:	Marmara Universitesi (Turkey)
Date	:	2019
student score	:	2019
Degree	:	Master's
Page No	:	152
Abstract	:	Bir öğretmenin sahip olması gereken yeterliliklerden biri pedagojik alan bilgisidir. Pedagojik alan bilgisinin sahip olduğu alt bileşenlerden biri öğrenci zorlukları ve kavram yanılgılarıdır. Bu çalışmada da bu bileşen bağlamında tasarlanan ders modülünün öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgilerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu inceleme için matematikte öğrenme ve öğretme zorluğu yaşanılan fonksiyonlar konusu seçilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan değerlendirici durum çalışması kullanılmıştır. Katılımcılar, İstanbul’da bir devlet üniversitesinin son sınıfında öğrenim gören matematik öğretmen adaylarıdır. Tasarlanan ders modülü sırasında adaylara Kavram Tanımı-İmajı Etkinliği, Öğrenci Örnekleri Etkinliği, Video Temelli Etkinlikler, Matematiksel Kavramların Çoklu Temsilleri Etkinliği, Kitap İnceleme Etkinliği, Pedagojik Alan Bilgisine Giriş Etkinliği, Matematiksel Zorluk ve Yanılgılar Etkinliği 1-2, Öğretim Programı İnceleme Etkinliği, Fonksiyonla İlgili Öğrenci Zorluk ve Yanılgıları Etkinlikleri uygulanmıştır. Çalışmada adaylara modül öncesinde ve sonrasında senaryo soruları, mülakatlar, PAB öz değerlendirme etkinliği, alan bilgisi testi uygulanmıştır. Bu veri toplama araçlarından elde edilen bulgular, senaryo sorularının analizi ve öğretmen adaylarındaki pedagojik alan bilgisindeki değişim olmak üzere iki ana başlıkta okuyucuya sunulmuştur. Çalışmada elde edilen bulgularda adayların modül öncesinde öğrencilerdeki zorluk ve kavram yanılgılarını tespit etmede eksik oldukları görülmüştür. Modül sonrasında adayların öğrenci zorluk ve yanılgılarını tespit etmede gelişim gösterdikleri ve öğrenci hatalarını düzeltmede müdahale biçimlerini çeşitlendirdikleri ortaya çıkmıştır.
Subject	:	Mathematics education