Türkiye Ve Kanada Ilkokul Matematik öğretim programlarının Program ögeleri bağlamında karşılas...

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی

منو

" Türkiye Ve Kanada Ilkokul Matematik öğretim programlarının Program ögeleri bağlamında karşılaştırılması "
Çetinbağ, Ayşe Berk, Şaban

Document Type	:	Latin Dissertation
Language of Document	:	Turkish
Record Number	:	1109190
Doc. No	:	TLpq2470662275
Main Entry	:	Berk, Şaban
	:	Çetinbağ, Ayşe
Title & Author	:	Türkiye Ve Kanada Ilkokul Matematik öğretim programlarının Program ögeleri bağlamında karşılaştırılması\ Çetinbağ, AyşeBerk, Şaban
College	:	Marmara Universitesi (Turkey)
Date	:	2019
student score	:	2019
Degree	:	Master's
Page No	:	130
Abstract	:	Bu araştırmada, Türkiye Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu İlkokul Matematik Öğretim Programı ile Kanada New Brunswick Eyaleti İlkokul Matematik Öğretim Programı’nın program ögeleri bağlamında (amaç, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve ölçme değerlendirme durumları) karşılaştırılması, benzerlik ve farklılıkların ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmış, evren ve örneklem seçilmemiştir. Araştırmanın veri kaynaklarını her iki ülkenin matematik öğretim programları, konuyla ilgili kitaplar, tezler, makaleler, dergiler ve yönetmelikler oluşturmaktadır. Veriler doküman analizi yöntemi ile elde edilmiştir. Öğretim programlarının (toplanan verilerin) analizinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Çalışma için elde edilen veriler amaçlar doğrultusunda karşılaştırılmalı olarak analiz edilmiştir. Veriler tablolar biçiminde sunularak bulgular karşılaştırmalı olarak yorumlanmış araştırma sonuçları elde edilmiştir. Çalışmanın sonucunda ülkelerin ilkokul matematik dersi öğretim programlarında bazı farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Bu farklılıklardan en belirgin olanları; Türkiye İlkokul Matematik Öğretim Programı’nın kazanım sayısının Kanada İlkokul Matematik Öğretim Programı’nın kazanım sayısından fazla olması; Kanada İlkokul Matematik Öğretim Programı’nın öğrencilerin ihtiyaç duydukları bilgiyi buluş yoluyla öğrenmesine ve öğrencinin hayat boyu gelişimine olanak tanıyacak şekilde düzenlenmiş olması; Kanada İlkokul Matematik Öğretim Programının öğretmene öğretme-öğrenme ile ölçme-değerlendirme sürecinde her kazanım için örnek plan, etkinlik ve öneri sunmasıdır. Araştırma sonucuna dayanarak Türkiye ilkokul matematik öğretim programın kazanım sayısının azaltılması, öğretmenler için kılavuz kitap hazırlanması ve öğretmen yeterliliğinin arttırılması önerileri sunulmuştur.
Subject	:	Mathematics education