Altıncı sınıf Matematik öğretim programı Ile Sorumluluk değeri eğitim Program tasarısının etkili...

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی

منو

" Altıncı sınıf Matematik öğretim programı Ile Sorumluluk değeri eğitim Program tasarısının etkililiğinin Incelenmesi "
Özbay, Hilal Aydemir Kenan, Seyfi

Document Type	:	Latin Dissertation
Language of Document	:	Turkish
Record Number	:	1109421
Doc. No	:	TLpq2472151435
Main Entry	:	Kenan, Seyfi
	:	Özbay, Hilal Aydemir
Title & Author	:	Altıncı sınıf Matematik öğretim programı Ile Sorumluluk değeri eğitim Program tasarısının etkililiğinin Incelenmesi\ Özbay, Hilal AydemirKenan, Seyfi
College	:	Marmara Universitesi (Turkey)
Date	:	2019
student score	:	2019
Degree	:	Master's
Page No	:	116
Abstract	:	Araştırmanın amacı, 6.sınıf matematik öğretim programı ve sorumluluk değeri eğitim program tasarısının birleştirilerek etkililiğinin incelenmesidir. Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin bir arada olduğu karma model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında 6.sınıfta eğitim gören deney ve kontrol grubu oluşturmaktadır. Deney grubu 31 kişi ve kontrol grubu 31 kişi olarak çalışma grubu toplam 62 kişiden oluşmaktadır. Araştırma için seçilen sorumluluk değerine ait kazanımları içeren üç adet gerçek yaşam durumu matematik etkinliği deney grubu öğrencilerine uygulanmıştır. Etkinlikler Beykoz Şehit Hasan Kaya Ortaokulu öğrencileri ile haftada bir ders saati olacak şekilde toplam 3 hafta sürmüştür. Veri toplama aracı olarak etkinlikler öncesinde ve sonrasında araştırmacı tarafından geliştirilen ön test ve son test ikilem durumu formları uygulanmıştır. Veri analizinde sorumluuk kazanımı içeren cevaplara 1 puan ve yanlış kabul edien cevaplara 0 puan verilmştir. Son test uygulamasından sonra deney grubu arasından seçilen 6 öğrenci ile bireysel görüşmeler yapılmıştır ve nitel veriler toplanmştır. Araştırmanın sonucunda elde edilen nicel ve nitel bulgulara göre matematik öğretim programı ile birleştirilmiş sorumluluk değeri etkinliklerinin öğrencilerin değer kazanımlarında bir değişikliğe neden olmadığı görülmüştür. Yapılan görüşmeler sonucunda uygulamanın değerler eğitimi etkinliklerine karşı olan ilgiyi arttırdığı fark edilmiştir. Bu durumda daha uzun süreli ve farklı değerlere ait kazanımları da içeren uygulamalar yapılarak olumlu sonuçlar elde edilmeye çalışılabilir. Akademik başarının ön planda olmadığı okul kültürleri oluşturulabilir.
Subject	:	Mathematics education