Sosyal Bilgiler Dersinde “bilimsellik” Değerine Yönelik Yapılandırmacı Etkinliklerin Öğrencileri...

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی

منو

" Sosyal Bilgiler Dersinde “bilimsellik” Değerine Yönelik Yapılandırmacı Etkinliklerin Öğrencilerin Akademik Başarı Ve Bilimsel Epistemolojik Inançlarına Etkisi "
Durmaz, Ahmet Öztürk, Cemil

Document Type	:	Latin Dissertation
Language of Document	:	Turkish
Record Number	:	1109549
Doc. No	:	TLpq2473426670
Main Entry	:	Durmaz, Ahmet
	:	Öztürk, Cemil
Title & Author	:	Sosyal Bilgiler Dersinde “bilimsellik” Değerine Yönelik Yapılandırmacı Etkinliklerin Öğrencilerin Akademik Başarı Ve Bilimsel Epistemolojik Inançlarına Etkisi\ Durmaz, AhmetÖztürk, Cemil
College	:	Marmara Universitesi (Turkey)
Date	:	2019
student score	:	2019
Degree	:	Ph.D.
Page No	:	176
Abstract	:	Bu araştırmada sosyal bilgiler dersinde “Bilimsellik” değerine yönelik yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde hazırlanmış olan etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarına ve bilimsel epistemolojik inançlarına etkisini tespit etmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda şu hipotezler geliştirilmiştir: Hipotez 1: Sosyal Bilgiler dersinde “Bilimsellik” değerine yönelik yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde hazırlanmış olan etkinlikler öğrencilerin akademik başarıları üzerinde etkilidir. Hipotez 2: Sosyal Bilgiler dersinde “Bilimsellik” değerine yönelik yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde hazırlanmış olan etkinlikler öğrencilerin bilimsel epistemolojik inançları üzerinde etkilidir. Bu hipotez kapsamında aşağıdaki alt hipotezler sınanmıştır: Hipotez 2.2: Deney ve kontrol grubunun bilimsel epistemolojik inançları ön test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur. Hipotez 2.3: Deney grubu ön test ve son test bilimsel epistemolojik inançları arasında son test lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır. Hipotez 2.4: Kontrol grubu ön test ve son test bilimsel epistemolojik inançları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur. Hipotez 2.5: Deney ve kontrol grubunun cinsiyet değişkenine göre bilimsel epistemolojik inançları son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur. Hipotez 2.6: Deney ve kontrol grubunun bilimsel epistemolojik inançları son test puanları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır. Çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Nevşehir iline bağlı bir ortaokulda öğrenim gören 6. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu (eşleştirilen gruplar) işlem gruplarına seçkisiz atanmış olup, 6/A (deney grubu) ve 6/B (kontrol grubu) sınıflarındaki toplam 40 öğrenciden meydana gelmektedir.
Subject	:	Educational leadership
	:	Epistemology
	:	Philosophy of science
	:	Social studies education