Web tabanlı Mesleki gelişim uygulamasının Matematik öğretmenlerinin ölçme Ve değerlendirmeye y...

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی

منو

" Web tabanlı Mesleki gelişim uygulamasının Matematik öğretmenlerinin ölçme Ve değerlendirmeye yönelik yaklaşımlarına Etkisinin Incelenmesi "
Aşık, İbrahim Özdemir, Ahmet Şükrü

Document Type	:	Latin Dissertation
Language of Document	:	Turkish
Record Number	:	1110085
Doc. No	:	TLpq2477275222
Main Entry	:	Aşık, İbrahim
	:	Özdemir, Ahmet Şükrü
Title & Author	:	Web tabanlı Mesleki gelişim uygulamasının Matematik öğretmenlerinin ölçme Ve değerlendirmeye yönelik yaklaşımlarına Etkisinin Incelenmesi\ Aşık, İbrahimÖzdemir, Ahmet Şükrü
College	:	Marmara Universitesi (Turkey)
Date	:	2019
student score	:	2019
Degree	:	Ph.D.
Page No	:	264
Abstract	:	Öğretmenlere gerekli bilgi ve destek sunulur ise değerlendirme hem öğretimin sonuçlarını yansıtan hem de öğretimi şekillendiren bir süreç olarak uygulanabilir. Araştırmamızın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme ile ilgili mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlemek, bu ihtiyaçlara yönelik web tabanlı etkileşimli mesleki gelişim uygulaması düzenleyerek süreci incelemek ve değerlendirmektir. Araştırma ihtiyaç belirleme aşaması ve mesleki gelişim uygulaması olmak üzere iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Tarama modeli ile gerçekleştirilen ihtiyaç belirleme aşamasında 200 ortaokul matematik öğretmenine anket uygulanmış ve elde edilen veriler istatistiksel olarak çözümlenmiştir. İhtiyaç belirleme anketiyle belirlenen gereksinimler ve alanyazındaki çalışmaların sonuçları dikkate alınarak ölçme değerlendirmeye yönelik web tabanlı etkileşimli bir mesleki gelişim uygulaması düzenlenmiştir. Mesleki gelişim aşaması nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması şeklinde desenlenmiştir. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan maksimum çeşitlilik örnekleme yoluyla belirlenmiştir. İnternet aracılığı ile araştırmanın duyurusu yapılmış ve ülkemizin farklı bölgelerinde görev yapan, çeşitli deneyim sürelerine sahip öğretmenler arasından gönüllülük esasına dayalı olarak katılımcılar belirlenmiştir. Mesleki gelişim uygulaması, 16 ortaokul matematik öğretmeninin katılımı ile gerçekleşmiştir. Çalışma başlamadan önce katılımcı öğretmenlere ön görüşme formu uygulanmış ve veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın haftalık oturumları Marmara Üniversitesi Uzaktan Eğitim Merkezinin internet sitesi üzerinde oluşturulan sanal sınıf aracığı ile 8 haftadan oluşan canlı oturumlar şeklinde yürütülmüştür. Katılımcı öğretmenlerin çalışma süresince etkileşimlerini devam ettirebilmeleri için bir sosyal medya platformunda grup kurulmuş ve burada araştırma ile ilgili paylaşımlar yapılmıştır. Uygulama sonrasında katılımcı öğretmenler ile yarı yapılandırılmış son görüşmeler yapılmış ve veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Ayrıca çalışma esnasında canlı oturumlardaki görüntülü ve yazılı katılım kayıtları ile sosyal medya grubunda yapılan paylaşımların kayıtları doküman olarak kullanılmış ve betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın ihtiyaç belirleme aşamasında elde edilen sonuçlara göre ortaokul matematik öğretmenlerinin ölçme değerlendirmede mesleki gelişime en çok ihtiyaç duydukları uygulamalar proje ve problem çözme olarak belirlenmiştir. Öğretmenlerin geleneksel araçları sık olarak kullandıkları görülürken alternatif araçları ise hem az kullandıkları hem de kendilerini bu konuda yeterli görmedikleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmenlerin çoğunluğu mesleki gelişim programlarının eğitim dönemi içerisinde internet üzerinden yapılmasını desteklerken, bu programların uygulamaya dayalı ve etkileşimli olarak düzenlenmesini beklemektedir. Araştırmanın web tabanlı mesleki gelişim aşamasında elde edilen sonuçlara göre öğretmenlerin daha önce katıldıkları eğitimlerle ilgili olumsuz düşüncelerinin olduğu ve bu programlarda kendi görüşlerinin dikkate alınmasını bekledikleri ortaya konulmuştur. Düzenlenen web tabanlı mesleki gelişim uygulamasının katılımcı öğretmenlere bilişsel, duyuşsal ve sosyal yönden çeşitli katkılarının olduğu belirlenmiştir. Öğretmenler meslektaşları ile yaptıkları paylaşımlardan yararlandıklarını ve aktarılanları uygulamaya başladıklarını ifade etmişlerdir. Araştırmanın ölçme değerlendirme ile ilgili öğretmenlere: bilgi sağlama, farkındalık oluşturma, yeni uygulamaları tanıma ve kullanma gibi etkilerinin olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın web tabanlı olarak yürütülmesinin katılımcılara kolaylık sağladığı ve gönüllü katılımın önemli olduğu öğretmenler tarafından vurgulanmıştır. Ayrıca uygulama süresince öğretmenler arasında gerçekleşen etkileşim ve paylaşım örneklerine de yer verilmiştir.
Subject	:	Teacher education