Developi̇ng Students’ Histori̇cal Thinking Skills in 7th Grade Social Studies Course at Secondary Sc...

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی

منو

" Developi̇ng Students’ Histori̇cal Thinking Skills in 7th Grade Social Studies Course at Secondary School: "
Çiviler, Meryem Yılmaz, Kaya

Document Type	:	Latin Dissertation
Language of Document	:	Turkish
Record Number	:	1111079
Doc. No	:	TLpq2495013229
Main Entry	:	Çiviler, Meryem
	:	Yılmaz, Kaya
Title & Author	:	Developi̇ng Students’ Histori̇cal Thinking Skills in 7th Grade Social Studies Course at Secondary School:\ Çiviler, MeryemYılmaz, Kaya
College	:	Marmara Universitesi (Turkey)
Date	:	2019
student score	:	2019
Degree	:	Master's
Page No	:	448
Abstract	:	Bu çalışmada, 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde öğrencilerin tarihsel olgu ve yorumları ayırt etme, zaman ve kronolojiyi algılama, tarihsel empati, kalıp yargıları fark etme becerileri incelenmiştir. Çalışma, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin tarihsel düşünme becerileri düzeylerini tespit etmeyi ve geliştirmeyi hedeflemiştir. Çalışmada, nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen, farklı başarı düzeylerine sahip 30 öğrenci oluşturmaktadır. Eylem planı, ihtiyaç analizi tespiti, görüşme ve doküman incelemesi yapılmasını gerektirmiştir. Eylem planı uygulama süreci hakkında geri bildirim öğrenci ders içi etkinlikleri, günlük ve ödevleri aracılığıyla sağlanmıştır. Toplanan veriler betimsel analiz ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Görüşme ve doküman analizinden elde edilen verilerin çözümlenmesi, öğrencilerin tarihsel düşünme becerilerinin ve tarihsel kavramları algılama düzeylerinin düşük olduğunu ortaya koymuştur. Öğrencilerin eylem planı uygulama öncesinde tarih konularını ezbere dayalı çalıştıkları belirlenmiştir. Öğrenciler uygulama süreci içerisinde tarihçi gibi tarih çalışma imkânı sağlanmış, bunun sonucunda tarihsel düşünme becerilerinin geliştiği ve tarihçinin geçmişe bakış açısını kazanmaya başladıkları tespit edilmiştir. Öğrenciler tarihi olay ve durumların doğal ortamıyla etkileşimlerini algılamakta zorlanmamışlar, tarihçinin alt yapısına göre kalıp yargılar taşıyabileceğinin bilincine varmışlardır. Öğrenciler zaman içerisinde değişme ve gelişmelerin yaşandığını ve yaşanan her bir olay veya durumun bir başka olayın sonucunda meydana gelirken, başka bir olaya sebep olduğunu fark etmişlerdir. Zaman kavramının sadece tarihlerden ibaret olmadığını, yaşanılan dönemin veya tarihsel bağlamın bir ifadesi olduğunu kavramışlardır. Öğrencilerin kronolojinin zincirleme bir düzen olduğunu, aradan çekilmiş bir tarihin bile geçmişe dair boşluklar oluşturabileceğine dikkat çekmişlerdir. Öğrenciler geleceğin temellerinin geçmişin yaşantıları üzerine kurulu olduğunu, yani geleceğin bugünde gizli olduğunu idrak etmişlerdir. Araştırma sonucunda öğrenciler, tarihin kendi hayatlarıyla ve geçmişin günümüzle ilişkisini algılayarak geçmişe yönelik bakış açılarını ve tarihsel düşünme becerilerini geliştirmişlerdir.
Subject	:	Social studies education