| Document Type
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BL
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| Record Number
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717393
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| Doc. No
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b537079
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| Main Entry
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Ellen Brodesser ; Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Dr. Dr. h.c. Rainer Lehmann.
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| Title & Author
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Kinder aus zugewanderten Familien in Förderschulen : : Vertiefende Auswertung der Berliner Erhebung "BELLA" zu herkunftsbezogenen Disparitäten\ Ellen Brodesser ; Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Dr. Dr. h.c. Rainer Lehmann.
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| Publication Statement
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Wiesbaden: Springer VS, [2016] ©2016
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| Series Statement
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Research (Wiesbaden, Germany)
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| Page. NO
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(274 pages)
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| ISBN
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3658114002
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: 9783658114008
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| Contents
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Vorwort; Inhaltsverzeichnis; Tabellen- und Abbildungsverzeichnis ; 1 Einleitung; 2 Kinder und Jugendliche aus zugewanderten Familien im deutschen Bildungswesen; 2.1 Begriffsbestimmung "Zuwanderungshintergrund"; 2.2 Bildungsbeteiligung und Schulleistungen von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund in Deutschland; 2.3 Zusammenfassung; 3 Diagnostische Kategorie "sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen" ; 3.1 Begriffsbestimmung "sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen" ; 3.2 Diagnose und Feststellungsverfahren von sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen. 3.3 Diagnose von sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungshintergrund3.4 Exkurs: Kurzer Überblick über die Geschichte der sonderpädagogischen Förderung in Deutschland; 3.5 Aktuelle Entwicklungen der Inklusion in Berlin; 3.6 Zusammenfassung und Argumente für eine Arbeit zu sonderpädagogischen Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen; 4 Theoretischer Bezugsrahmen für die Untersuchung von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund in sonderpädagogisch Förderschulen ; 4.1 Soziale Unterschiede als Erklärung für Bildungsdisparitäten. 4.1.1 Primäre und sekundäre Herkunftseffekte nach Raymond Boudon4.1.2 Bildungsrelevante Kapitalien nach Pierre Bourdieu; 4.1.3 Exkurs: Sprache und der monolinguale Habitus in deutschen Schulen nach Ingrid Gogolin; 4.2 Institutionelle Diskriminierung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund durch die Überweisung in eine sonderpädagogische Förderschule ; 4.3 Herkunftsassoziierte Unterschiede für verschiedene Länder und Muttersprachen; 4.4 Kompositionseffekte von Schulklassen. 4.5 Zusammenfassung und Übertragung der theoretischen Annahmen auf Kinder aus zugewanderten Familien in sonderpädagogischen Förderschulen 5 Forschungsstand und empirische Befunde zu Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund in sonderpädagogischen Förderschulen mit Schwerpunkt Lernen; 5.1 Empirische Befunde zu Schulleistungen von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund in sonderpädagogischen Förderschulen ; 5.2 Soziale Disparitäten zwischen Schülerinnen und Schülern mit und ohne Zuwanderungshintergrund in sonderpädagogischen Förderschulen. 5.3 Institutionelle Diskriminierung von Schülerinnen und Schülern durch die Überweisung in eine sonderpädagogische Förderschule mit Schwerpunkt Lernen 5.4 Herkunftsassoziierte Unterschiede am Beispiel der Schülerinnen und Schüler aus ehemals jugoslawischen Ländern und der Türkei; 5.5 Kompositionseffekte im allgemeinen Schulwesen; 5.6 Zusammenfassung der empirischen Befunde; 6 Forschungsfragen und Hypothesen; 7 Methoden; 7.1 Datenbasis: Die Berliner Erhebung der Lernausgangslagen arbeitsrelevanter Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf "Lernen" --;die BELLA-Studie.
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| Subject
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Children of immigrants -- Education -- Germany.
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| Subject
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German language -- Study and teaching -- Foreign speakers.
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| Subject
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Second language acquisition.
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| LC Classification
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GN370.E454 9999
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| Added Entry
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:
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Ellen Brodesser
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