| Document Type
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BL
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| Record Number
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881811
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| Main Entry
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Franken, Swetlana.
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| Title & Author
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Verhaltensorientierte Führung : : Handeln, Lernen und Diversity in Unternehmen.
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| Edition Statement
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4th ed.
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| Publication Statement
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Wiesbaden :: Springer Gabler. in Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH,, 2019.
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| Page. NO
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1 online resource (350 pages)
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| ISBN
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3658252707
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: 9783658252700
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3658252693
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9783658252694
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| Notes
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4.1 Motive, Ziele und Motivation
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| Contents
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Intro; Vorwort; Inhaltsverzeichnis; Über die Autorin; Teil I Führung und Verhalten; 1 Führung und Verhaltenswissenschaft; Zusammenfassung; 1.1 Führen heißt orientieren; 1.2 Wovon ist menschliches Verhalten abhängig?; 1.2.1 Behaviorismus: Verhalten ist fremdbestimmt; 1.2.1.1 Klassische Konditionierung; 1.2.1.2 Operante Konditionierung; 1.2.1.3 Fazit zu den behavioristischen Theorien; 1.2.2 Kognitivismus: Verhalten als Ergebnis mentaler Prozesse; 1.2.3 Konstruktivismus: Verhalten als Gestaltungsprozess; 1.2.4 Wer hat Recht? -- Zusammenspiel der Theorien
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1.3 Führungsverständnis im Kontext aktueller Megatrends1.4 Kompetenzprofil der Führungskräfte; 1.5 Notwendigkeit einer individualisierten Führung; Literatur; Teil II Individuelles Verhalten; 2 Persönlichkeit, Intelligenz und Wissen; Zusammenfassung; 2.1 Begriff und Entwicklung der Persönlichkeit; 2.2 Persönlichkeitstheorien; 2.2.1 Die Lehre von Temperamenten; 2.2.2 Big Five der Persönlichkeit; 2.2.3 Die Rolle des Unbewussten; 2.2.4 Was können Führungskräfte aus Persönlichkeitstheorien lernen?; 2.3 Intelligenz und Intelligenztheorien; 2.3.1 Klassische Intelligenz; 2.3.2 Emotionale Intelligenz
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2.3.3 Weitere Intelligenztheorien2.3.4 Was können Führungskräfte aus Intelligenztheorien lernen?; 2.4 Wahrnehmung und Wissensrepräsentation; 2.4.1 Wahrnehmung und Gedächtnis; 2.4.1.1 Wahrnehmung; 2.4.1.2 Das Gedächtnis und seine Arten; 2.4.2 Möglichkeiten der (visuellen) Wahrnehmung; 2.4.3 Grenzen unserer Wahrnehmung; 2.4.3.1 Selektive Aufmerksamkeit; 2.4.3.2 Subjektive Interpretation und Stereotype; 2.4.4 Wissensrepräsentation; 2.4.5 Subjektivität und Stabilität des Wissens; 2.4.6 Beschreibendes, prozessuales und emotionales Wissen
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2.4.7 Explizites und implizites Wissen: die Rolle des Bewusstseins2.4.8 Folgen aus den Theorien über Wahrnehmung und Wissen für Führungsentscheidungen; Literatur; 3 Individuelles Lernen und Handeln; Zusammenfassung; 3.1 Lernfähigkeit und Lernen; 3.2 Formen des individuellen Lernens; 3.2.1 Behavioristische Lernformen; 3.2.1.1 Signallernen oder klassische Konditionierung; 3.2.1.2 Erfolgslernen oder operante Konditionierung; 3.2.2 Kognitivistische Lernformen; 3.2.2.1 Elementares kognitives Lernen; 3.2.2.2 Lernen am Modell (Imitationslernen); 3.2.2.3 Lernen durch Einsicht
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3.2.3 Lernen im Konstruktivismus3.3 Lerntheorien im Vergleich; 3.4 Individuelles Handeln; 3.4.1 Modell des individuellen Handelns; 3.4.2 Kognitive Kompetenzen der Handlungssteuerung; 3.4.3 Verstand, Vernunft und Emotionen im Handeln; 3.5 Ethik des individuellen Handelns; 3.6 Phasen des Handlungsprozesses; 3.7 Was können Führungskräfte aus Lern- und Handelns- Theorien lernen?; 3.7.1 Lernen und Lernformen bei Führungsentscheidungen berücksichtigen; 3.7.2 Einflussfaktoren des Handelns als Grundlage für Führungsentscheidungen; Literatur; 4 Motivation; Zusammenfassung
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| LC Classification
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HF4999.2-6182
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