| Document Type
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BL
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| Record Number
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881902
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| Main Entry
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Brinkmann, Malte.
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| Title & Author
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Leib - Leiblichkeit - Embodiment : : Pädagogische Perspektiven Auf eine Phänomenologie des Leibes.
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| Publication Statement
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Wiesbaden :: Springer Vieweg. in Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH,, 2019.
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| Series Statement
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Phänomenologische Erziehungswissenschaft Ser. ;; v. 8
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| Page. NO
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1 online resource (421 pages)
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| ISBN
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365825517X
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: 9783658255176
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3658255161
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9783658255169
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| Notes
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2.2.3 Fazit: Zentrale Aussagen der neuen Epigenese
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| Contents
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Intro; Inhaltsverzeichnis; Einleitung; Literatur; Teil I Systematische und historische Zugänge zum Phänomen der Leiblichkeit; Embodied Understanding in Pedagogical Contexts; 1 The Subject's Understanding; 1.1 Understanding as a Process of Decoding (Textverstehen, Dilthey); 1.2 Understanding as Empathy (Einfühlung, Husserl); 1.3 Understanding as "Understanding-Differently" (Anders-Verstehen, Gadamer); 1.4 Understanding as Being-in-the-World in the Mode of Understanding (Verständigt-Sein, Heidegger); 1.5 Problems of Hermeneutic Conceptions of Understanding; 2 Understanding the Other
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1 Standard Accounts of the Body and Education: From Denial to Recognition2 Positive Accounts of Corporeality in Education; 3 A True Corporeal Turn?; 4 Towards a True Bodily Education: From Biopolitics to Biopedadgogy; 5 Bodily Democracy: On the Other Side of Meaning; References; Lernen als vorreflexiver Erfahrungsprozess: die ontologische Praxis der Sinnkonstitution von Leib und Welt; 1 Einleitung: Gängige Forschungen der Bildungstheorie -- Ziel des Beitrags; 2 Lernen ,als' Erfahrung -- die Urstrukturen unserer Faktizität
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2 Ästhetische Hermeneutik und Phänomenologie der Aufmerksamkeit3 Herausforderungen für die Lehrer*innenbildung; 4 Erinnerungsbilder in (selbst)bildenden Forschungs- und Reflexionsprozessen; 5 Aufmerksame Annäherung an das eigene Erleben im Erinnerungsbild; 6 Was also sind Erinnerungsbilder?; 7 Erinnerungsbilder im Rahmen einer phänomenologischen Epoché; 8 Bedeutung von Erinnerungsbildern für die Lehrer*innenbildung; 9 Ausblick und hochschuldidaktische Einbindung; Literatur; Being-Entirely-Flesh. Taking the Body Beyond its Merleau-Pontian Confines in Educational Theory
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2.1 Understanding the Other as Translating (Ethnography/Anthropology)2.2 Understanding as Response to the Call of the Other: Embodiment; 2.3 Embodied Response and Understanding; 3 Materiality and the Event of Embodiment; 3.1 Materiality of Embodiment; 3.2 The Event of Embodiment; 4 Pedagogical Understanding: Intercorporal Understanding; 4.1 Further Perspectives: Pedagogical Inter-Attentionality; References; Erinnerungsbilder -- Annäherung an eine leibphänomenologische Systematik der Förderung professionsbezogener Bildungsprozesse; 1 Eine der ersten Unterrichtsstunden
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3 Husserl: Die doppelte Auffassung des Leibes und der sinnliche Kontakt zur Welt4 Merleau-Ponty: Das Fleisch der Welt; 5 Gefühlsraum als Erfahrungsbereich des Lernens; 6 Fazit. Lernen als vorreflexiver Erfahrungsprozess; Literatur; Körpergeist oder Bildung des menschlichen Organismus; 1 Phänomenologie?; 1.1 Die phänomenologische Ausgangsposition; 1.2 Forschungsthematik; 1.3 Drei Einschränkungen; 2 Evolutionäre Kulturanthropologie; 2.1 Epigenetische Aspekte des Körpergeistes; 2.2 Epigenese; 2.2.1 Was ist Epigenese?; 2.2.2 Der zweite Code der Epigenese
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| LC Classification
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LC8-6691LC212.9-LC21
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| Added Entry
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Türstig, Johannes.
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Weber-Spanknebel, Martin.
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