| Document Type
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BL
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| Record Number
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881919
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| Main Entry
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Hunold, Martin.
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| Title & Author
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Organisationserziehung und Macht : : Eine Rekonstruktive Studie Zu Erwachsenen in Quasi-Totalen Wohnorganisationen.
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| Publication Statement
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Wiesbaden :: Vieweg,, 2019.
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| Page. NO
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1 online resource (316 pages)
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| ISBN
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3658255692
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: 9783658255695
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3658255684
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9783658255688
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| Notes
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7.4 Zusammenfassung: Erziehungsmodi, Erziehungsziele und relationale Typen
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| Contents
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Intro; Vorwort des Autors; Inhaltsverzeichnis; 1 Einleitung; 2 Forschungsstandanalyse: Erziehung als Gegenstand von Theorie und Empirie; 2.1 Erziehung als Gegenstand von Theorie; 2.2 Erziehung als Gegenstand von Empirie; 2.3 Forschungsdesiderate; 3 Erziehung und Macht in quasi-totalen Wohnorganisationen; 3.1 Ein erster Zugang: Wohnen in Organisationen; 3.2 Leben in Wohnorganisationen; 3.2.1 Merkmale von Organisationen: Mitglieder, Zwecke, Hierarchien und Regeln; 3.2.2 Quasi-totale Wohnorganisationen: Bezüge zur Soziologie von Erving Goffman; 3.2.3 Merkmale von quasi-totalen Wohnorganisationen
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3.2.4 Die formale und informelle Dimension von (Wohn- )Organisationen3.3 Organisationserziehung; 3.3.1 Organisationserziehung als Zumutung von Regeln und Orientierungen; 3.3.2 Vertrauen und Vertrautheit im Erziehungskontext; 3.3.3 Regel, Orientierung und Habitus im Erziehungskontext von Organisationen; 3.3.4 Die Intentionalität der Erziehung; 3.3.5 Erziehung und Macht; 3.4 Sozialisationsmacht und Sanktionsmacht als Basis von Organisationserziehung; 3.4.1 Pierre Bourdieu: Die Habitualisierung der Sozialwelt und symbolische Macht
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3.4.2 Feld, Kapital, Habitus und Sprache in Bourdieus Machtkonzept3.4.3 Symbolische Macht (Gewalt) als Sozialisationsmacht: Die Herstellung eines Spielinteresses und die Konstruktion kollektiver Identitätsfiguren; 3.4.4 Sozialisationsmacht als Prämisse von Organisationserziehung; 3.4.5 Niklas Luhmann: Die Sanktionsmacht der Organisationen; 3.4.6 Organisationsmacht und Organisationserziehung: Sozialisationsmacht als Bedingung und Sanktionsmacht als Mittel von organisationaler Erziehung; 3.4.7 Spezifizierung des Erkenntnisinteresses und der Forschungsfragen
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4 Dokumentarische Erziehungsforschung4.1 Die Dokumentarische Methode: Grundannahmen und Grundbegriffe; 4.2 Die Erhebungs- und Auswertungsmethode; 4.2.1 Das Gruppendiskussionsverfahren; 4.2.2 Die dokumentarische Gesprächsanalyse; 4.3 Der empirische Zugang zur Erziehungspraxis; 4.4 Zugang zu den Wohnorganisationen und Sampleübersicht; 4.4.1 Auswahl der Erhebungsstandorte; 4.4.2 Zugang zu den Untersuchungsorten und Sampleübersicht; 5 Wohnorganisationen und Fälle; 5.1 Kommune Kornland: Gruppe Grünland und Gruppe Wiesengrund; 5.2 Wohnprojekt: Gruppe Freihaus; 5.3 Kloster: Gruppe Lichthaus
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5.4 Sozialpädagogische Wohngruppen: Gruppe Sonnenstrand und Gruppe Feuerbach5.5 Sinngenetische Typenbildung und übergreifende relationale Typologie; 6 Zugangs- und Einlassungstypik; 6.1 Der Habituscheck; 6.2 Der Identitätscheck; 6.3 Die Pathologisierung; 6.4 Zusammenfassung: Zugangs- und Einlassungsweisen in der Erziehungspraxis; 7 Erziehungsmodustypik und Zieltypik; 7.1 Die harmonisierende Information und die Lebensharmonie; 7.2 Der konfrontative Tadel, die kompromisslose Belehrung und die Lebenshilfe; 7.3 Die problematisierende Ansprache und die Lebensachtung
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| LC Classification
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LB1028-1028.25HV40-6
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