| Document Type
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BL
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| Record Number
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881964
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| Main Entry
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Hölzel, Tina.
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| Title & Author
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Konturen Einer Inklusiven Politischen Bildung : : Konzeptionelle und Empirische Zugänge.
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| Publication Statement
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Wiesbaden :: Springer Vieweg. in Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH,, 2019.
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| Page. NO
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1 online resource (184 pages)
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| ISBN
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3658257164
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: 9783658257163
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3658257156
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9783658257156
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| Notes
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4 Impulse für eine inklusive Politikdidaktik
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| Contents
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Intro; Inhalt; 1 Einleitung: Inklusive Anfragen an die politische Bildung; Literaturverzeichnis; Autorin und Autor; I Grundlagen: Zum Verhältnis von Inklusion und politischer Bildung; 2 Zur (Re- )Politisierung der Inklusionstheorie. Umgang mit unausweichlichen Widersprüchen in der inklusiven politischen Bildung; 1 Einleitung: Bestimmungen von Inklusion -- kein Entkommen aus dem Widerspruch; 2 Das Modell der trilemmatischen Inklusion zur Ordnung politischer Gehalte der Inklusion; 3 Politische Bildung und Inklusion von drei verschiedenen Standpunkten aus denken
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3 Partizipation als verbindendes Element von politischer Bildung und Inklusion4 Fazit: Zum Potential von intersektionalen Perspektiven für eine inklusive politische Bildung; Literaturverzeichnis; Autorin; II Gestaltung und Ergebnisse von Schüler*innenforschung: Adressat*innen einer inklusiven politischen Bildung; 4 Inklusion und die Darstellung des politischen Interesses Jugendlicher in Politik-Schulbüchern; 1 Einleitung: Zur Exklusion von Jugendlichen in Schulbuch-Darstellungen; 2 Inklusion und Inklusionsmerkmale; 3 Die Darstellung des politischen Interesses Jugendlicher im Politik-Schulbuch
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3.1 Empowerment und Normalisierung als wahlverwandter Standpunkt der politischen Bildung3.2 Normalisierung und Dekonstruktion als Kritik zur Zielgruppenorientierung; 3.3 Dekonstruktion und Empowerment als Einspruch gegen Abwertung und Anpassungszwang; 4 Ein Fazit: Fachdidaktische Forschung unter Bedingungen des Trilemmas; Literaturverzeichnis; Autor; 3 Inklusion im Politikunterricht. Impulse durch Intersektionalität, Partizipation und Lebensweltbezug; 1 Was bedeutet Inklusion?; 2 Intersektionale Impuls für eine inklusive politische Bildung
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4 Fazit: Inklusion und Schulbuchdarstellungen von dem politischen Interesse JugendlicherAnalysierte Schulbücher; Literaturverzeichnis; Autor; 5 Förderschüler*innen und ihre Vorstellungen zu sozioökonomischen Phänomenen. Ein Desiderat der fachdidaktischen Forschung?!; 1 Mündigkeit als Bildungsziel für alle Schüler*innen; 2 Vorstellungen -- eine begriffliche Annäherung; 3 Der Stand der Vorstellungsforschung in den sozialwissenschaftlichen Fachdidaktiken; 4 Die Lebenswelten von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen
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5 Fazit: Welche Inhaltsfelder sollten mit Blick auf Förderschüler*innen in der fachdidaktischen Forschung thematisiert werden?Literaturverzeichnis; Autorin; 6 Aktivierung und Rekonstruktion der Vorstellungen von Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf zu Aspekten von Recht und Gesetz. Potenziale für inklusive Lernsettings in der politischen Bildung; 1 Einleitung; 2 Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Kontext inklusiver politischer Bildung; 3 Skizzierung des Dissertationsprojektes zur Rekonstruktion von Schüler*innenvorstellungen
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| LC Classification
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JN3201-JN4980JF1525
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| Added Entry
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Jahr, David.
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